引導全社會認識互聯(lián)網社會的時代特征，打造并推廣符合未成年人生理心理特征、滿足個人發(fā)展和社會化需要的網絡素養(yǎng)教育體系

建立政府牽頭、家校企三方聯(lián)動的網絡素養(yǎng)教育，不僅是為了提升未成年人的網絡素養(yǎng)，更是為網絡時代的未來奠定基礎

近日收到一個孩子媽媽的來信，她痛心疾首地告訴筆者：這段時間，因為11歲的孩子要用手機上網課、寫作業(yè)，所以她把手機和密碼都交給了孩子。沒想到的是，孩子開始沉迷于手游，不到一個月花費了1萬多元。

調查表明，我國未成年網民規(guī)模達1.69億，未成年人的互聯(lián)網普及率達到93.7%，農村未成年人的上網比例也高達89.7%。但是，未成年人的網絡技能主要用于娛樂游戲和聊天購物，硬件知識、網絡學習等基本素養(yǎng)相對缺失。加強未成年人網絡素養(yǎng)教育迫在眉睫。

網絡空間作為家庭、學校、社會等現(xiàn)實世界的延展，已經成為未成年人成長中密不可分的一部分，將未成年人與互聯(lián)網簡單割裂開來，既不可取也很難實現(xiàn)。研究顯示，互聯(lián)網和社交媒體有助于學生獲取知識、拓展技能、為未來步入社會做好準備。所以，有必要引導全社會認識互聯(lián)網社會的時代特征，打造并推廣符合未成年人生理心理特征、滿足個人發(fā)展和社會化需要的網絡素養(yǎng)教育體系。

此次新冠肺炎疫情防控中，停課不停學出現(xiàn)了一些問題，一定程度上暴露出部分未成年人在網絡素養(yǎng)上的短板。在現(xiàn)有課程體系之下，網絡素養(yǎng)相關的教育內容并沒有被全面、合理、科學地納入義務教育的各個階段，無論課程內容和課時數(shù)量，還是師資隊伍和教學水平，都還無法完全滿足需要。一般而言，我國未成年人網絡知識和技能的獲得主要由同學、朋友、家長等渠道來完成，缺少正式教育容易帶來過度沉迷、網絡欺詐、網絡暴力等很多隱患。因此，有必要將網絡素養(yǎng)納入義務教育基礎課程，系統(tǒng)規(guī)劃與組織，通過自主閱讀、活動研討等靈活而深入的方式，提升網絡素養(yǎng)。

也要看到，家庭應承擔起未成年人網絡素養(yǎng)教育的責任。父母的網絡行為對未成年人有言傳身教的作用，也能夠有效利用技術防止問題的出現(xiàn)。同時，良好的親子關系對未成年人健康上網有促進作用。中國社會科學院社會學研究所一項調研顯示，親子關系越好的家庭，孩子的網絡認知能力、技術能力和創(chuàng)造能力越強。但調研中不少父母也表示，自己不知道怎么引導孩子合理上網。因此，網絡素養(yǎng)教育體系也應當將家庭納入其中，首先讓父母懂網，在網絡問題上與孩子建立開放友好的溝通關系。

網絡平臺和互聯(lián)網企業(yè)也應該探索用新的數(shù)字技術，為未成年人打造一個健康友好的網絡環(huán)境，承擔相應的社會責任。應鼓勵企業(yè)探索通過產品或技術來實踐對未成年人的網絡保護，開發(fā)青少年版、建立防沉迷機制、試水網絡教育等。事實證明，互聯(lián)網企業(yè)在未成年人網絡素養(yǎng)教育方面大有可為。比如有的公司正在嘗試建立全環(huán)節(jié)覆蓋的未成年人健康上網保護體系，并為大中小學校提供課程和師資培訓等。有的公司在農村地區(qū)推廣網絡教育，讓孩子們學習正確使用平板電腦等，為培養(yǎng)農村孩子的網絡素養(yǎng)探索了經驗。

可以說，建立政府牽頭、家校企三方聯(lián)動的網絡素養(yǎng)教育，不僅是為了提升未成年人的網絡素養(yǎng)，更是為網絡時代的未來奠定基礎。

（作者朱永新為民進中央副主席、蘇州大學新教育研究院教授）