近日，臺灣美女作家林奕含自殺身亡，讓青少年的性教育問題再次被輿論搬上臺面。校園內(nèi)的性健康教育雖不再是少兒不宜的話題，但其受重視的程度與其重要性二者之間的地位仍極不對稱。鑒于目前青少年的性教育現(xiàn)狀，廈門老師呼吁：由國家統(tǒng)一推廣規(guī)范的教材進行指導，增強師資、保證課時，對青少年進行全面、科學、系統(tǒng)的性健康教育。（5月9日 海峽導報）

廈門老師的呼吁是必要的，也是應該的。但是，增強師資也好，保證課時也罷，都需要一個過程。當下要做的，是讓性教育課排入課表，之后再討論上好課、規(guī)范性教學、提高教學質(zhì)量等問題。

筆者認為，讓性健康知識走進課堂，可以采取“男女有別”的教育模式。記得上初中時，生物課老師講到“生殖系統(tǒng)”那節(jié)課時，讓學生自己看書。那個男教師不好意思對班里的女同學講生殖系統(tǒng)知識。

其實，這樣的困窘在今天依然存在，中國與外國不同，我們有自己的國情，讓性健康教育進入課堂，必須用適合我國的教學方式。筆者認為，開展性健康教育，可以采取“男女有別”的辦法。

在教師配備上，做到男女老師備齊。在班級教育上，提倡分班上課，男學生一班，由男老師上課；女學生一班，由女老師上課。如此，可以讓同性教師更方便地給學生授課，也能放得開、講得好、講出效果。當然，性教育教材也可以分為男女教材，類似家庭的爸爸教育男孩、媽媽教育女孩那樣，更出效果。

隨著社會的發(fā)展，孩子早熟現(xiàn)象嚴重。如果學校的性教育知識滯后不前，他們會通過網(wǎng)絡“自學”。與其讓孩子在“山野”學習，不如讓他們在“廟堂”得到教育，讓正規(guī)的學習替代雜亂無章的“自學”，是青少年性健康教育的當務之急。

性教育不容應付了事，扎實地將工作做起來，才能讓學生走出“性危機”，提升學生的性健康素養(yǎng)。