今年暑假期間，一批高校校園、實(shí)驗(yàn)室以及體育設(shè)施向社會(huì)公眾敞開(kāi)大門(mén)。從游學(xué)百年學(xué)府、體驗(yàn)尖端科研、到共享健身空間，“象牙塔里的暑期嘉年華”熱度逐漸攀升。（7月24日 中央廣播電視總臺(tái)）

暑期來(lái)臨，當(dāng)高校的課堂暫時(shí)歸于寧?kù)o，一批體育館、圖書(shū)館、操場(chǎng)等場(chǎng)館陸續(xù)向社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)。這不僅是對(duì)公共資源閑置的有效盤(pán)活，更是高?；貞?yīng)社會(huì)期待、履行公共服務(wù)職能的生動(dòng)體現(xiàn)。然而，開(kāi)放的尺度與管理的精度如何把握，才能既滿(mǎn)足市民健身學(xué)習(xí)的需求，又不干擾校園正常秩序，成為這場(chǎng)“暑期之約”必須答好的考題。

高校場(chǎng)館暑期開(kāi)放是對(duì)公共需求的回應(yīng)。暑期城市公共場(chǎng)館緊張，市民健身、親子活動(dòng)空間需求迫切，而高校操場(chǎng)、球場(chǎng)、閱覽室等假期利用率低。適度開(kāi)放可緩解公共設(shè)施壓力，讓市民共享資源，拉近高校與社區(qū)距離。正如居民所言：“以前隔墻看跑道，現(xiàn)在能進(jìn)去跑，很親切?！?/p>

但開(kāi)放并非毫無(wú)邊界，校園秩序的維護(hù)是不可觸碰的底線(xiàn)。高校作為教學(xué)科研場(chǎng)所，即便在假期，也可能有留校師生開(kāi)展科研、學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室、辦公樓等區(qū)域仍需保持安靜與安全。若開(kāi)放管理失序，可能出現(xiàn)外來(lái)人員隨意闖入教學(xué)區(qū)、設(shè)施被損壞、場(chǎng)地被擠占等問(wèn)題，既影響留校師生的正常生活，也可能埋下安全隱患。此前，個(gè)別學(xué)校因開(kāi)放后出現(xiàn)場(chǎng)地被占、噪音擾民等情況而暫停開(kāi)放，正是提醒我們：缺乏規(guī)則的開(kāi)放，反而會(huì)損害各方利益。

實(shí)現(xiàn)公共需求與校園秩序和諧共生，關(guān)鍵在精細(xì)化管理。一是慣例“預(yù)約制+分區(qū)開(kāi)放”：線(xiàn)上預(yù)約調(diào)控人流，明確開(kāi)放區(qū)域、時(shí)限及禁區(qū)，保障需求同時(shí)守護(hù)核心區(qū)域。二是“使用規(guī)范+責(zé)任共擔(dān)”：告知市民行為準(zhǔn)則，專(zhuān)人巡查勸導(dǎo)違規(guī)。三是“高校主導(dǎo)+ 社區(qū)協(xié)同”：聯(lián)動(dòng)周邊社區(qū)共管共護(hù)，形成共治合力。

更重要的是，開(kāi)放的過(guò)程應(yīng)是動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程。高校可根據(jù)暑期開(kāi)放中出現(xiàn)的新問(wèn)題不斷優(yōu)化方案：若某類(lèi)場(chǎng)館需求過(guò)大，可適當(dāng)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間或增加預(yù)約名額；若發(fā)現(xiàn)某片區(qū)域易引發(fā)秩序問(wèn)題，可及時(shí)調(diào)整開(kāi)放策略。這種“摸著石頭過(guò)河”的智慧，能讓開(kāi)放政策更貼合實(shí)際，在需求與秩序間找到動(dòng)態(tài)平衡。

高校場(chǎng)館暑期開(kāi)放，考驗(yàn)的是管理智慧，彰顯的是共享理念。當(dāng)優(yōu)質(zhì)資源既能“走出去”服務(wù)社會(huì)，又能“守得住”校園本真，當(dāng)市民在規(guī)范中享受便利，師生在有序中安心生活，這種和諧共生的狀態(tài)，正是公共服務(wù)最理想的模樣。期待更多高校在探索中找到適合自身的開(kāi)放路徑，讓暑期的校園不僅有寧?kù)o，更有與社會(huì)交融的溫度。（文魁）