如何解決黨員教育培訓課程不解渴、針對性不強等問題？近年來，四川南充市以課程設計小切口為突破，創(chuàng)新推行點課制，讓參訓學員自主選課，變“我講你聽”為“你需我供”，有效提升培訓的精準度和吸引力。（9月11日 中國組織人事報）

當前，有的黨組織在開展黨課教育中，總是有關部門準備什么選題，黨員就得聽什么黨課，沒有任何選擇余地。講黨課是一場“雙向奔赴”，若大水漫灌式說教，必然適得其反。授課者只有根據黨員需求，準備授課內容、創(chuàng)新授課方式，才能增強黨課吸引力，讓黨員聽得進、坐得住，受到教育、達到共鳴。

據報道，南充市推行“黨員點課”，每次培訓前，按比例邀請學員共同參與排課，選擇最契合本群體需求的專題課程；課程結束后，邀請學員填寫評價表，進行大數據統(tǒng)計分析，精準識別出最受學員關注的高頻需求課，為課程開發(fā)提供重要參考。同時，關注學員對Al技術運用等個性化課程需求，切實讓培訓課程既廣泛覆蓋又特色突出。

做好黨員教育培訓，就要堅持黨員需要什么就送上什么培訓內容，因此，要結合組織要求、崗位需要、個人需要等因素，主動換位思考，站在黨員干部這一邊，了解他們在成長路上存在的視野局限，掌握他們在推動崗位工作上存在的能力不足，方能針對不同領域黨員特點，在課程內容的制定上更加豐富，對每一個黨員干部進行全方位分析，為他們畫好“自畫像”，方能針對他們的實際情況精心“點課”，確保提供的培訓課程符合黨員干部實際需要。

同時，要注重系統(tǒng)性和針對性的結合，一方面，要以黨的創(chuàng)新理論為核心，構建全面系統(tǒng)的課程體系，確保黨員能夠全面掌握黨的基本理論、基本路線、基本方略；另一方面，要結合地方工作重點和黨員實際需求，有針對性地提高專業(yè)課程設置比例，讓課程更符合黨員“口味”，實現“供與求”的精準匹配。

“黨員點課”，讓黨員教育“提味增鮮”。做好黨員教育培訓，應及時收集黨員群眾對課程的意見和建議，不斷調整優(yōu)化教學內容和方式，形成良性循環(huán)。堅持理論知識與基層實際相結合，用生動的案例和鮮活的語言闡釋黨的理論和政策，使黨員群眾聽得懂、學得會、用得上。（文君）