9月16日，商務(wù)部等9個部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費的若干政策措施》，其中明確提出“鼓勵有條件的地方探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。消息一出，立刻成為網(wǎng)上熱點。

春秋假是指在保證全年總教學(xué)時長不變的前提下，在春季和秋季分別增設(shè)一個短假期，區(qū)別于傳統(tǒng)的寒暑假。它通常與“五一”“國慶”等法定節(jié)假日銜接，形成更長的連續(xù)休息時間，以便于學(xué)生放松、參與實踐活動或家庭出行。而對于春秋假的提出，最早要追溯到2013年。在2013年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013－2020年）》中，就曾提到“可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假”。此后，春秋假在各類文件和場合中，不斷被提及。而今，商務(wù)部等9部門發(fā)文對春秋假的設(shè)置提出了目標(biāo)，要求各地在探索設(shè)置中小學(xué)春秋假時要相應(yīng)縮短寒暑假時間，以增加旅游出行等服務(wù)消費時間。

而在此前，江蘇、浙江、廣東、湖北、河南等省區(qū)市已開展中小學(xué)春秋假制度探索。如杭州部分城區(qū)已公布的今年的秋假安排，最多的可連休11天；廣東佛山也公布了2025—2026學(xué)年在全市義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行春秋假試點，秋假安排在11月12日—14日共3天，春假安排在“五一”假期前后共2天；湖北省恩施則規(guī)定，全州義務(wù)教育學(xué)校每年春季學(xué)期放1次春假，秋季學(xué)期放1次秋假，春假和秋假時長均不少于1周。

盡管實行春秋假可為國人提供更多出行選擇，家長們也可在春秋假期間帶薪休假帶孩子來個全家游，孩子們也可在冗長的學(xué)期的中間有一個緩沖，更多地親近自然。但由于當(dāng)下中高考的壓力，有不少家長擔(dān)心春秋假會使孩子“耽誤學(xué)業(yè)”，一些雙職工家庭因家長和學(xué)生的假期不能同步而出現(xiàn)孩子放假沒人管的難題……因此，各地在探索設(shè)置春秋假時在日期、天數(shù)方面不宜“一刀切”，而是要吃透這次9部門文件的精神與要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實等因素，科學(xué)調(diào)整、靈活安排每學(xué)年的教學(xué)時間和春秋假的日期及天數(shù)，確保放假總天數(shù)和教學(xué)時間總量保持不變。

不過，要使中小學(xué)春秋假落地生根，除教育行政部門合理設(shè)置外，政府的職能部門則要主動作為，加大對相關(guān)政策的宣傳，增強(qiáng)人們對春秋假“自然教育”“調(diào)養(yǎng)身心”等理念的認(rèn)同感。同時，要注重解決社會服務(wù)層面的配套與支撐問題，不僅要指導(dǎo)督促用人單位更好地落實員工帶薪休假制度，還要鼓勵學(xué)校、社區(qū)、工作單位、公益組織等結(jié)合工作性質(zhì)出臺支撐措施，讓孩子的春秋假有玩的去處、玩的場地、玩的項目。（袁文良）