近日，面對學生用“包的”替代“一定成功”“勢在必得”等精準表達，一名語文老師的視頻引發(fā)熱議。語文老師耐心引導解釋：“喜歡說這些話是偷懶的人，我們要做好中國人、說好中國話?！本W(wǎng)友點贊：這波引導很關(guān)鍵。（11月5日 《江海晚報》）

語言是思維的外衣，文化的根系。一個人如何表達，折射出他如何理解世界、與人溝通、思考問題。孩子習慣用“包的”“芭比Q了”“老六”“YYDS”等網(wǎng)絡(luò)流行語替代日常表達的現(xiàn)象，表面看是語言層面的變化，實質(zhì)是一個社會文化生態(tài)的問題。正因此，讓孩子“好好說話”，不單單是學?；蚣议L的責任，也是整個社會共同的語言修養(yǎng)與文化自覺的體現(xiàn)。

語言退化的背后，是表達的“偷懶”與思維的“滑坡”。當越來越多的孩子用“梗”代替句子，用“縮寫”替代思考，這不是孩子們“潮”，而是他們在表達中逐漸失去了對語言的敬畏與精確追求。語言簡化本是時代快節(jié)奏的產(chǎn)物，但當這種“快”成為思維的習慣時，就容易把復雜的情感、細膩的思想壓縮成單調(diào)的符號，從而削弱了語言承載思想的能力。久而久之，孩子可能“有情說不出，有思講不明”。

孩子的語言從來不是孤立的，與社會語言環(huán)境密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)熱梗的爆紅，離不開成年人的傳播和模仿。從短視頻平臺到日常社交，成年人自身也在使用這些“省力詞”“流量語”。當孩子看到成年人也在用“內(nèi)卷”“破防”“emo”等“快語”，他們自然認為這就是被認可的表達方式。

在這樣的語言環(huán)境里，孩子模仿的不只是詞語，更是社會對語言態(tài)度的松懈。當成年人追求“話要短、梗要多”，當輿論空間以“熱詞”取代理性論述，我們其實早已在無形中告訴孩子，深度不重要，準確也不重要，吸引注意力才是表達的目的。孩子語言的退化，正是成人社會語言輕浮化的一面鏡子。

讓孩子好好說話絕不是無關(guān)緊要的小事，需要引起高度重視，全社會要在“教、護、養(yǎng)”上三重發(fā)力。

“教”是學校的首責。語文教育不但要教字詞句，更要教思維方式和文化邏輯。教師要做的不僅是糾正學生的表達，還要引導他們體會語言的力量與溫度，讓學生明白一個好詞、一句話如何能表達更深的思想和情感。

“護”是家庭的責任。父母的語言環(huán)境是孩子的第一課堂。家長與孩子的交流，不應(yīng)只是命令與應(yīng)答，而應(yīng)是有溫度、有內(nèi)容的對話。家里常有“好話”“長話”的交流，孩子才會愿意慢慢說、認真說、好好說。

“養(yǎng)”，則是社會的共同責任。從媒體傳播到網(wǎng)絡(luò)平臺，從影視劇腳本到公共話語，都應(yīng)承擔起語言環(huán)境的保護、維護責任。網(wǎng)絡(luò)語言并非洪水猛獸，關(guān)鍵在于引導與節(jié)制。熱梗可以有，但應(yīng)讓它成為表達的調(diào)味，而不是主體。讓規(guī)范、優(yōu)美、有思想的語言重新成為社會的主旋律，孩子才有模仿的方向。

語言是民族精神的載體。孩子會不會好好說話，不僅關(guān)系到表達能力，更關(guān)系到文化傳承與思維方式。我們推崇創(chuàng)新的語言，但創(chuàng)新不能建立在破壞之上。正如漢字書法的筆畫可以千變?nèi)f化，卻始終離不開結(jié)構(gòu)之美。孩子的語言也可以充滿活力與創(chuàng)造，但應(yīng)以準確、真誠、理性為底色。一個時代的語言生態(tài)，映照著這個時代的精神面貌。讓孩子好好說話，就是在守護我們民族的語言根脈，也是在守護他們的思維深度與情感溫度。

別讓孩子的語言只剩下“?！?，別讓他們的思維只停留在表情包上，別讓熱?！巴底摺绷撕⒆拥乃伎己捅磉_。讓孩子學會好好說話，不僅是教育的問題，更是我們每一個成年人、每一個媒體平臺、每一個社會成員的共同課題。語言的豐富，是思想的自由；語言的深刻，是文化的底氣。讓我們共同守護這一份“說好中國話”的底色，讓語言之根更深，表達之花更美。（孫維國）